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[家長交流] 孩子遭遇校園欺凌 家長要做好"三部曲"

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       我們生活在陰溝里,但有人依然仰望星空”,這句用鋼筆寫在英文書上的話,有沒有觸動你的心?最近,電影《少年的你》橫掃朋友圈,作為一部聚焦校園暴力的文藝片,它將校園欺凌這個話題再度引爆。日前,記者走訪了寧波的藍泓心理咨詢中心,傾聽那些藏匿在深處的故事……
  案例A
  “我連鞋都比你好,你算老幾”
  這話讓她一個月沒去上學

  讀初一的小敏,是個安靜的女孩,和大多數人一樣,家境普通,只是性格較為內向。以前她的成績基本都在20名左右,但最近幾次考試,掉到了班級倒數幾名。看她上課總是神情恍惚,交上來的作業總是紅叉滿天,班級活動也一副懶洋洋的樣子,老師忍不住找她談了話。可不管老師怎樣問,小敏都悶聲不響,不對抗也不主動說明情況。
  “媽媽,我不喜歡讀書了。可不可以不要去上學了?”一個多月前,小敏跟家人提出了這樣的要求。被拒絕后,小敏開始拖延、曠課,最后謊稱肚子疼,就為了留在家里。對此,老師建議家長帶孩子去看看心理醫生。
  “我認得的一個阿姨,在怎么提升與同學的關系方面是個專家。要不我們一起去坐坐聊聊,媽媽正好也想請教她一些事呢。”媽媽哄著小敏,帶她來了心理咨詢中心。一位和藹可親的心理咨詢師接待了小敏,通過對話、沙盤等途徑,小敏終于慢慢敞開了心扉。沉默的她流著淚講述了自己在學校里的遭遇——
  小敏的同桌是個家境很好、自我優越感挺強的女孩兒,和幾個要好的女同學組了一個姐妹團,經常請她們吃吃喝喝。一天,同桌拿了一盒國外帶回來的巧克力,分發給大家品嘗,小敏也得到了一顆,但內向的她并不愛吃巧克力,于是趁著下課,悄悄放回到同桌的桌上了。
  “你這人怎么不識抬舉?對你好還不領情。”出操后,姐妹團的兩個同學攔住了小敏,她們有些氣不過,自發來幫小敏同桌討個說法。可無論她們怎么追問,小敏就是不吭聲。性急的一個女同學推搡了小敏一把,還用手指點了點她腦門,“巧克力又沒毒,你必須得吃!以后要再這樣,我們可不饒你!”
  這時,小敏終于嘟囔著回了一句話:“我就是這個樣子的。”沒想到這句話把那兩人瞬間氣炸,分貝提高八度,“我們看得起你,才分巧克力給你吃。你看你,家里又沒我家有錢,成績也沒我好。”說罷,其中一人抬高了腿,給小敏近距離展示了她的名牌新鞋:我連鞋子都比你好,你算老幾!說完還順勢推了一把,小敏應聲倒地……
  小敏的心結因學校而起,也應回到學校得以解決。心理咨詢師建議,家長向學校進行反饋,取得老師的幫助,對小敏被摧殘的自尊和信心給予重建。后來,欺負小敏的兩個女同學也意識到自己的錯誤,主動上門道歉并獲得諒解,小敏終于再次回到校園。
  案例B
  “你到底拽什么呀?!”
  校園高富帥遭遇打擊

  電影《少年的你》中,文藝雙全、家庭背景優秀的“大小姐”魏萊是校園霸凌者。其實,你想不到的是,同學口中的高富帥,也可能是被霸凌者。
  小飛是個高一的男生,家境優越、個性張揚。耍酷、耍帥是他的最愛,什么潮流時尚的衣服他總是第一時間上身。但在最近一段時間,那個自信陽光的男孩突然變得有些陰郁了。每天放學回家就玩手機,瘋狂游戲,玩到晚上十一二點才肯睡。雖說作業不太做,但仗著聰明,小飛的成績還算穩得住。可睡眠少,他的遲到曠課變得越來越多,最后索性跟父母說,“我不喜歡老師和兩個同學,不想上學了……”
  到底啥原因不喜歡,小飛不肯講。小飛爸爸只好拉著他來到心理咨詢中心。對著心理咨詢師,小飛道出了緣由。原來,一次在操場上踢完球,兩個男生招呼小飛一起去買冷飲,他隨口回了句,“我才不會跟你們一塊兒去呢。”這句話,讓兩個男生悶著氣了好久,走出50米后,兩人又追了回來,抓住小飛要問個究竟。“你到底拽什么呀?!”爭執拉扯中,小飛的新衣服被拉出了一個口子,臉還被對方扇到了耳光,脖子也被卡住了,留下淤青。
  這件事,對高傲的小飛無疑是重創。一周后,見當時襲擊他的兩個同學終于分開,小飛堵住了其中一人。“當時那記耳光就是他出手的!”小飛想尋回面子,但這一次的短時沖突,他又一次落敗了。自此以后,兩個“對手”提高了警惕,幾乎形影不離,小飛這口怨氣一直沒出,終于把他憋出心病了。
  后來,在心理咨詢中心,通過一系列專業的舒緩途徑,小飛終于釋放了情緒。那個自信張揚的他又回來了,告別手機游戲后,回到校園里去繼續求學。
  ●數據
  不愿上學的孩子一半以上或受到不公正待遇

  “其實從進入幼兒園開始,你的孩子就算是進入‘社會’了。”藍泓心理咨詢中心主任周敏明說,孩子們從此開始了競爭、考核、區別,這些都是未來社會的投影。特別是進入青春期,少年的心理上都逐漸與父母脫離,渴望獲得同伴的認同,這時如果遭遇同學的打擊、壓力、傷害,對他們的心靈沖擊會產生格外的負面影響。
  目前,青少年厭學、網癮等狀況的咨詢,已經占藍泓心理咨詢中心業務量的一大半。據周敏明觀察,三類青少年較易受到校園欺凌:性格孤僻、形單影只的人;學業中等以下;父母離異或疏于管理的。
  當孩子出現封閉、網癮、叛逆、不愿上學等癥狀時,他們中一半以上可能是遭遇了在校園里的不公正待遇,其中冷暴力超過60%,肢體沖突上的硬暴力占少數。周敏明說,也不可低估冷暴力的殺傷力。“取外號、孤立、傳笑話,這樣的行為,都可算得上是冷暴力,對青春期少年的內心傷害并不亞于在肉體上打他們一頓。”
  ●應對
  孩子遭遇校園欺凌家長做好“三部曲”

  在周敏明看來,學會和老師、同學打交道,是每一個孩子成長中很重要的一項本領。同學之間發生糾紛、分歧,甚至爭執沖突在所難免,如何妥善應對,對孩子個人和當事家庭來說,都是極大的挑戰。
  周敏明把家長需要學習的這項本領,歸納為“三部曲”。首先是學會識別,自己的孩子如果有反常舉動,多半是學校里發生了情況,至少是有讓其不舒服的地方。這時,要鼓勵孩子說出來,不評價不定性,先接納和關懷。
  如果確認發生了校園欺凌,父母一定要重視起來,爭取“一次”解決問題。“媽媽知道,現在心里和你一樣難受,也理解了你為什么不想去學校”,說這樣的話,對孩子是極大的安撫,會感覺父母站在自己這邊。該找老師交談,和同學怎么處理關系,這些都不妨和孩子商量著辦,整個家庭共同面對。
  最后,父母要教會孩子以后再遭遇霸凌該怎么辦,讓孩子學會自我保護的“武功”。比如及時向學校、家長反饋,尋求保護,同時做好自我心理調適等等,讓孩子遭遇到的欺凌事件,變成其人生成長的一次教學課,并產生出正面積極的“抗體”。
       來源:現代金報
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